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Federación Vecinal de Valladolid Antonio Machado


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Asamblea anual/mociones aprobadas

Medidas para fomentar la inclusión de la población en riesgo social de Castilla y León

Presentada por la Plataforma Social de Valladolid

Sábado 31 de marzo de 2018 · 175 lecturas · rss article rubrique


La Plataforma Social de Valladolid es un Colectivo de asociaciones y personas comprometido con la defensa y el desarrollo del Red Pública de Servicios Sociales, la Ley de Dependencia, Prestaciones y pensiones..., en definitiva, el Estado de Justicia y Bienestar Social. Hemos comprobado la falta de eficacia en la erradicación de la exclusión social, a través de los planes y estrategias que vienen desarrollando las Administraciones Central y Autonómica. La realidad es que en determinadas zonas de las ciudades están creciendo las bolsas de población en riesgo de exclusión social.

Las medidas que formulamos parten del conocimiento de la situación real que viven aquellas personas que están interviniendo de forma directa con la población en riesgo de exclusión. Para conocer esta realidad hemos mantenido reuniones y entrevistas con los equipos directivos de los centros educativos, asociaciones que intervienen con la población en riesgo de exclusión y profesionales de los servicios sociales. El objetivo ha sido buscar las causas de por qué no se consigue avanzar en la inclusión social con determinados sectores sociales. Con las conclusiones de las reuniones y entrevistas hemos elaborado un conjunto de propuestas para presentarlas a las administraciones.
• Modificar del Catálogo de Servicios Sociales, inclyendo como prestación esencial: prevención, intervención comunitaria e inclusión social de las familias y menores en exclusión o riesgo.
• Desarrollo de la intervención comunitaria en las diversas Zonas de Acción Social, priorizando por aquellas donde existe más población en riesgo de exclusión
• Realizar un estudio sobre la distribución de la población en riesgo de exclusión en los diferentes municipios de Castilla y León.
• Planificar la intervención a partir de conocer en profundidad la situación de las zonas donde se existe más población en riesgo de exclusión.
• Completar los equipos de profesionales de atención directa de los CEAS, dotándoles de suficiente personal básico y perfil multidisciplinar (trabajadores sociales, educadores sociales, integradores sociales, animadores socioculturales, agentes interculturales, etc.).
• Crear un Plan de Vivienda en el que sea posible conjugar la necesidad de las familias y las viviendas disponibles por desahucios
• Introducir cambios para mejorar la efectividad de la RGC
• Resolución máxima un mes
• La unidad familiar completa objeto de seguimiento permanente
• Agilizar los trámites de suspensión y reanudación
• Dotación de recursos técnicos
• Establecer convenios y compromisos con empresas para la contratación de personas en riesgo o exclusión social
• Crear planes de inclusión social flexibles y abiertos
• Programas de prevención y promoción de menores en riesgo de exclusión coordinados CEAS
• Desarrollo de programas con profesionales de distintos perfiles sociales fuera del horario escolar
• Incrementar la intervención de los CEAS en el programa de absentismo escolar.
• Establecer un trabajo coordinado y en red entre todos los agentes que intervienen con menores en diferentes zonas
• Poner en práctica estrategias políticas para evitar la generación de colegios “gueto”
• Implicación de la plantilla del profesorado de Colegios de difícil desempeño en unproyecto social integrado en coordinación directa con los Servicios Sociales de la zona
• En algunos centros se puede valorar la necesidad de establecer métodos de selección del profesorado
• Sería beneficioso que en los centros de singular creatividad se mantengan plantillas que sean estables
• En estos centros singulares se debe tender a mejorar los contenidos y los resultados académicos
• Conocer el trabajo que se esté realizando en centros de similares características.
• Es muy necesaria la formación pedagógica de carácter innovador y el compromiso educativo del profesorado
• La respuesta educativa debería basarse en la igualdad de oportunidades, la motivación escolar y la educación en la tolerancia para todo el alumnado
• Necesidad de generar un equilibrio de funcionamiento y reparto de recursos entre los centros públicos y los concertados.
• Desarrollo de una intervención integral en los centros que prevengan de situaciones de desventaja, como en el caso del absentismo escolar.
• Generalizar las buenas prácticas educativas e inclusivas en todos los centros educativos.